詰め込み教育が良いのか？悪いのか？の議論がナンセンスな理由とは？

よく耳にする議論に、

「詰め込み教育は良いのか？悪いのか？」

というのがある。

詰め込み教育を議論すること自体は悪いことではないと思うが、そもそも物事を良し悪しだけで判別してしまうことはどうかと思う。

確かに詰め込み教育は子供の創造性を失わせてしまうという主張もある。

だがよく考えて欲しい。

創造性、創造性とはいうが、何も詰め込んでいない状態では創造性も何もない。

赤ちゃんだって、

目に入ってくるもの、
耳から入ってくるもの、
肌で感じるもの、

五感をフル活用したインプットがあるからこそ、次のアウトプットがあるのだ。

インプットがない状態ではアウトプットは出来ない。

というか、するものがない。

勉強も同じだ。

インプットである詰め込み教育は必要だ。

ただ、現状の問題はそれをアウトプットする機会が少ないことだ。

アウトプットする機会と言えば、試験しかない。

これではただの詰め込み教育と批判されても仕方ない。

インプットしたものをベースに、自ら色々考え、行動するアウトプットに繋げることが、創造性に繋がっていくのだ。

何事もバランスが重要だと思う。

インプットとアウトプットのバランスが。

一つ問題を例に考えてみたい。

1 + 1 = ?

んっ？簡単じゃん！

1 + 1 = 2

正解。

な～んだ、それだけか、と思うのが普通だ。

でも、もう少し考えてみよう。

1 + 1 = 10

という答えもあるのだ。

はっ？！意味分からない！

何で1と1を足して10なの？

例え話なら分かるけど･･･。

えっ？

別に例え話でも何でもない！

れっきとした数式だ。

2進数だとこうなるのだ。

学校では10進数しかやらないから、「1 + 1 = 2」が唯一の答えとなってしまう。

しかし、コンピュータに携わっている人は分かると思うが、コンピュータは2進が基本だ。

（8進、16進表現もあるが、最小の世界は0、1だ）

世の中には2進（8進、16進も）という考え方もあるのだ。

これはそういうインプットがなければ気付くことはほぼゼロだろう。

（もしかしたら気付く人もいるかもしれないが）

こんなこと知らなくたっていい！と言う方は沢山いると思う。

しかし、10進しかインプットがなければそれだけの視野しか持てない。

そこに2進、8進、16進、という視野がインプットされれば、今まで以上の視野になる。

インプットが増えれば、アウトプットするためのネタが、それだけ増えることになる。

要は詰め込みは大事なのだ。

詰め込む内容がその人にとって必要であろうがなかろうが、とにかくインプットすることは重要なのだ。

それを使うか使わないかはその後自分で判断すればよい。

創造性を豊かにしたいのであれば、たっぷり詰め込み、詰め込むのと同じくらい考える機会を与えることだ。

インプットとアウトプットのバランスが大事なのだ。